2012年3月19日月曜日（HealthDay News） - 最初に成功しない場合は、もう一度試してみてください。
フランスの研究者による新しい調査によると、
「私たちは、学問の成功を高いレベルと見なす広範な文化的信念に焦点を当てています。ポーティエール大学のポスドク研究員であるFrederique Autinは、American Psychological Associationのニュースリリースで述べています。 「成功に夢中になることによって生徒は失敗する恐れがあるので、新しい教材を習得するのは難しい措置を講じることに消極的です」。
代わりに、難易度を知ることは知的に成長する重要な要素であり、 「難しかったので、学習が困難になるという無能感が生まれる悪循環」とAuthenは付け加えた。
研究者は、さまざまな問題を解決するよう求められた6年生を対象としたいくつかの実験を行った。彼らが解決するのが難しい単語の問題を解決するよう頼んだ。最初のグループは、学習が困難であり、練習が必要であり、失敗が一般的であると言われました。他のグループは、どのようにして問題を解決しようとしたのかと尋ねられました。
両グループは、学業成績を予測する良い記憶容量を測定するテストを行いました。他の実験では、68人の学生が読解力テストを受け、その学力に疑問を抱いていた。
The Journal of Experimental Psychology：General。
「人々は通常信じていることを信じています。ポーティエール大学の心理学教授であるAutanの博士論文に基づいて研究を監督したJean-Claude Croizetは、学術成果は単に学生の固有の学力を反映しているため、変更するのは難しいと語っています。しかし、教師と両親は、教材の提示方法を変えるだけで、生徒の成功を手助けすることができるかもしれません。
研究者は、両親や教師に、成績やテストのスコアよりも、私たちの研究によると、学生は困難を抱えて闘う余地がある教育から恩恵を受けることが示唆されています。 「学習には時間がかかり、特に生徒が失敗を経験する可能性が高い初期段階では、その過程の各段階に報いるべきです。」
