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2013年10月28日月曜日 - 貧困で生まれた子どもたちは、学校で成績不足のリスクが高いとされており、調査によれば
セントルイスのワシントン大学医学部の研究者は、初期の貧しい子どもたちが生活の中で形成されている部分では、子供よりも脳の容積が小さいことを発見しました（JAMA小児科では、貧困家庭に貧困家庭に余計な援助を与える必要性を指摘する貧困ラインの上に生きる人々 - 学校や家庭の両方で、援助を増やす必要があることを指摘する所見
- 研究者には3歳から6歳の145人の子供がおり、彼らのための開発10歳で脳の容積を測定するスキャンが行われる前の平均4年であった。研究者らは、貧困に苦しんでいた子供は、発達や行動の問題を報告する可能性が高く、子供には白質、皮質灰色の物質、および海馬および扁桃体の体積 - 記憶、感情反応および防御行動に関連する脳の領域
「貧困に曝された子供は、認知の結果および学校のパフォーマンスが低下し、反社会的行動および精神的リスクこの研究では、Joan Luby博士が率いる研究者らが報告している。 「貧困に関連する発達障害は、乳幼児期の早期に発見されている」と述べている。
貧困が脳にどのように影響するのかがはっきりしていないが、脳科学総合研究センターの創立者であり脳科学者であるSandra Chapman博士は、ダラスのテキサス大学では、貧困の中で生活するストレッサーが役割を果たす可能性が高いと述べています。
「貧困では刺激が少なく、孤立した遊びが少なく、言語、学習、注意、感情的な規制に悪影響を及ぼしている」とチャップマン博士は語った。 「貧困、環境、経済的困難、家族支援などのストレス要因は、学校や脳の重要性から注意をそらすことができ、集中し、革新し、創造的で計画を立てることができます」。
貧困のストレスは、高レベルのストレスホルモンコルチゾールが脳に到達する原因となる、とChapmanは語った。
「第7学年と第8学年は、脳が高次推論スキルを発達させるために特に下塗りされていることであり、これは個人の高等学校の卒業証書、大学の学位を取得することに成功し、若い成人期に意味のある雇用を獲得するための舞台を確立しました。十代の脳は、生涯の最初の2ヶ月を除いて、他のどの時期よりも青年期に発達的な変化を経験しています。」
なぜ早期の介入が必要なのか
このため、貧困に苦しむ子供たちを克服する介入初期の介入が脳の成長を助けることができるので、これらの欠損は重要である、とChapmanは述べた。 "脳は、脳が体内で最も適応性が高く、修復可能で訓練可能な器官であるということが良いニュースだ。ワシントン大学の研究者らは、介護者が育って支援している子供たちの貧困が脳の発達に及ぼす影響が軽減されていることを発見した介入のための有望なターゲットを提供する。チャップマンは、介護者だけではなく、これらの危険な子供たちに手を差し伸べる努力をしなければならない教師に加えて、合意した。
「教育と家庭環境は、生徒の学習方法を通じて十代の脳の神経工学に大きな役割を果たす学ぶように教えられ、どのように彼らが考えるように奨励されているのか」と彼女は言った。 「脳は、どのように使用されているかに基づいて変化し、機械的な学習スタイルで教えられる生徒は、抽象化し、合成し、自分の世界に意味を結びつけ、他の知識を習得するように訓練された人とは、 "
「貧困層の5人に1人以上の子どもたちが貧困に苦しんでいるという調査結果によれば、これらの子供を対象とした介入がこれまで以上に必要とされています。チャップマンによると、 「私たちのコミュニティと国家の経済的未来は、革新と推論能力の向上に依存しています。」
