2012年4月5日（HealthDay News） - 大学生が授業中に頻繁に話しているので、注意を払って学ぶことができないという新しい研究がある。
学生は平均して2.6文字のテキストメッセージを読んで、2.4テキストを授業中に送った
生徒たちは、授業中に送受信したテキストメッセージの数と授業中にどれぐらい多くのテキストメッセージを受け取ったかを尋ねたアンケートを完了した。授業中に会話が少ない人は、自制心が強く、インストラクターにもっと注意を払っていると報告されている傾向がありました。
コミュニケーション教育
のオンライン版と7月号に掲載された研究では、 「過去の研究から、通常のテキスト・ユーザーである大学生が授業中にテキスト・メッセージングに常習的に従事していることがわかっています」とピッツバーグ大学のブロードキャスト通信の副学部長Fang-Yi Flora Wei
「クラス内のテキストメッセージは、効果的な認知学習には先行研究が必要であることが示されている、学生の注意を喚起する能力に部分的に干渉していることがわかった」と彼女は付け加えた。 「大学の学生は、講義やテキストを同時に聞くなど、教室での学習中にマルチタスキング行動を実行する能力があると信じているかもしれません。しかし、本当の懸念は、学生がマルチタスキングの状態で学ぶことができるかどうかではなく、教室での指導に十分な注意を払うことができないかどうかを学ぶことができるかどうかということです。インストラクターはインタラクティブな教授法やその他の戦略を使用して学生の注意を喚起します。
